LED護眼黑板燈在學教室中起到怎樣的作用?

　　我國青少年近視越發(fā)嚴重，因此引起了國家的重視，近年來隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，國家對基礎(chǔ)教育的投入不斷加大，而近視眼是由多種要素綜合影響而形成的，如不良用眼習慣、中小校園光環(huán)境不健康等。

　　1.我國中小學教室照明的問題

　　目前，我國大部分的中小學教室照明，都是用熒光燈管作為光源，或直接用“燈管支架(含電氣部件)+暴露燈管”方法，或使用“燈具(格柵燈盤/具)+熒光燈管光源”方法，來完成教室的根本照明和黑板照明。

　　這種照明形式大多存在如下幾個方面的問題：

　　1) 課桌照度遍及不足。根據(jù)對我國六個區(qū)域99所校園建筑的照明調(diào)查結(jié)果，教室的實測照度多數(shù)在200lx與300lx之間，均勻照度為232lx,實際照度和規(guī)劃照度均偏低。

　　2) 黑板照明均勻性差。一般運用熒光燈管(或帶反射罩的)作為黑板燈運用，形成黑板的上部太亮，以致學生易分辨不清黑板上部板書的白色粉筆字，而下部太暗，照度不足，學生看不清書寫內(nèi)容。

　　3) 眩光明顯易刺激眼睛。教室一般照明用燈管支架+熒光燈管方法照明，光源暴露在外，學生容易直接看到光源而眼睛遭到刺激，經(jīng)過運用格柵燈盤有必定改進，但仍無法完全防止。黑板燈如直接運用熒光燈管，學生和教師都會遭到其眩光的影響，影響學習功率，如經(jīng)過加反射罩方法，雖可使學生防止眩光，而教師遭到眩光的刺激則會有所加劇。

　　4) 高色溫易引發(fā)視覺疲憊。目前仍有許多教室照明運用高色溫6500K的熒光燈管。有研究標明，高色溫的照明雖能使人集中注意力，進步警惕性，但長時間的高色溫照明易誘發(fā)視覺疲憊，進而發(fā)生心思疲憊，因此長時間回憶的作用并欠安，甚至易導致心思發(fā)生焦慮、厭惡等負面情緒。

　　2. LED護眼黑板燈智能照明體系運用

　　1)立體照明LED黑板燈盤每個燈盤總發(fā)光通量為3000lm時，在0.75m水平面(課桌面高度)7.0m X5.m的學生課桌面區(qū)域，照度保持值(維護系數(shù)取0.8)為336lx，照度均勻度可做到0.82。添加了側(cè)發(fā)光與背發(fā)光的立體照明LED燈盤在添加三維立體空間的照明均勻度，下降空間眩光效應方面有杰出表現(xiàn)。

　　2)經(jīng)過仿真剖析，立體照明LED黑板燈盤在添加三維空間照明均勻度方面表現(xiàn)杰出。在此基礎(chǔ)上開發(fā)出詳細LED照明燈具，結(jié)合LED護眼黑板燈與智能控制體系，組成LED智能照明體系，并在模仿場景對應教室進行試裝置。當照明體系調(diào)整到正常授課模式，護眼黑板燈與LED主照明燈盤一起點亮，色溫調(diào)整到4000K。與場景照明仿真得出的值相符，該LED黑板燈智能照明體系可滿足教室照明一切標準對照度及均勻性的要求。

　　中小學校園作為學生長時間生活、學習的場所，健康的光環(huán)境對中小學生的茁壯成長起著良性的促進作用。咱們精準的配光規(guī)劃、均衡的產(chǎn)品規(guī)劃以及智能化的LED體系規(guī)劃，完成了教室照明品質(zhì)的提高。經(jīng)過在部分試點教室中的實際使用及測試驗證，確實筆者規(guī)劃的LED黑板燈智能照明體系對教學質(zhì)量、師生視覺感觸、學生回憶作用、下降能耗等均有改進。